疫情防控期间，我校师生共克时艰，转战“云端”，积极开展线上教学。各教学单位夯实责任，克服困难，在开齐开足课程的基础上，不断优化教学手段，加强线上教学质量监控。线上开课六周以来，我校本科线上教学总体运行平稳有序。

一、在线教学总体情况

截至4月29日，学校应开课程411门，实际开出411门，课程开出率100%。在线理论课中必修课289门、选修课122门。参与线上授课教师1079人，参与学生8267人。

在教学平台选用上， 933名教师选用雨课堂，占开课教师总数的86.47%；72名教师选用智慧树，占开课教师总数的6.67%；74名教师选用腾讯会议或腾讯课堂，占开课教师总数的6.86%。雨课堂为我校线上教学主要平台，平台共覆盖师生10332人。其中，学生8267人，活跃学生8167人，学生活跃率99%。教师共在雨课堂发送教学活动18060次，其中课堂11759个，发送课件3408个，发送试卷1919门、公告974次。课堂互动1860459次，其中习题1062511次，发送弹幕754952次，平均课堂互动200次左右。

二、教学保障

自3月18日全面启动线上教学工作以来，学校领导、职能部门、二级教学单位始终高度重视线上教学工作质量。

学校党委书记闻德亮、校长丁维光要求各单位、各部门务必做好协同联动，全力保障线上教学工作质量，把线上教学作为学校落实立德树人根本任务、培养一流人才的一项重要工作。副校长曲巍多次主持召开线上教学工作专题会议，对线上教学工作提出具体要求，强化责任落实。

教务处先后出台《关于做好2022年春季学期教学工作的通知》《关于调整教学工作安排的通知》等文件，对各个教学单位线上教学组织与实施做出具体部署，提出明确要求。现代教育技术与信息管理中心对学校核心机房设备及各楼宇交换机进行全方面巡检，深入宿舍了解学生网络状况，随时监测全校网络运行数据，及时拓宽出口带宽。为减轻学生经济负担，中心与运营商沟通，开通主要教学区域学生用网优惠套餐，免费赠送50G移动手机流量。各个教学单位“闻令而动”“听令而行”，按照学校统一部署，结合课程实际，全面开展理论、实验、见习和实习线上教学工作。

三、线上督导

为保障线上教学质量，由校领导、管理干部、39名校级督导和209名院级督导组成线上教学质量监控网，通过看课、听课等方式对线上教学进行“云”督导，累计开展查课、听课1500余次，教学评估中心发布6期线上教学工作简报。

线上教学第一周，教学评估中心将线上教学是否有序开展作为督查工作重点，组织校级督导对学生出勤和教师是否按时开课进行了专项督查。通过第一周的检查反馈，雨课堂学生到课率由79.11%提高到90.58%； 教师在课堂管理、教学互动上的数据有明显改善。但雨课堂数据也显示，线上教学第七周之后，学生到课率和课堂平均互动次数均出现回落，这与线上教学时间较长，学生和教师出现倦怠心理有关。

线上教学第二周之后，教学评估中心将重点转移到线上教学质量监控。一是进行教学质量评价，从学生和专家两个维度了解线上教学质量。调查结果显示，97.27%的学生对线上教学质量表示满意或基本满意，197名督导和同行对线上教学质量综合评分89.03分。二是保证线上教学督导工作无死角。评估中心在每日开展线上查课的基础上，针对雨课堂之外的教学平台和留学生线上教学情况开展了2次专项检查工作。三是开展线上教学能力培训。累计开展线上教学观摩活动3次，教学技术培训1次，教学经验交流2次，督导业务培训会1次。四是及时反馈问题、跟进整改。校、院两级督导累计召开督导工作例会22场，提出问题和建议300多条，形成整改意见60多个。

四、工作建议

从线上教学运行六周以来的情况分析，我校在线教学总体运转有序。教学评估中心结合我校线上教学实际情况，提出如下工作设想和建议。

第一，加强线上教学规律研究。重点关注多任务操作的情景下，管理学生学习行为的方法，保证学生有效学习。

第二，探索学生间互动学习的方法。倡导学生间的交流，促进学生自主学习能力的提高。

第三，深入研究在线教学模范教师的行为特征和常用教学策略，尝试确立线上教学行为常模，加强线上教学行为分析。通过教学培训和课堂示范，提高全体教师的线上教学能力与水平。

第四，关注师生心理倦怠。在长期采用线上教学的情况下，应采取相应措施，避免师生出现疲惫、松懈心理。

第五，注意根据线上教学不同阶段，及时转换监测重点。初期关注教学秩序，保证线上教学顺利开展；中期关注教学质量和学生学习效果评价，重点关注大班课堂的学生学习效果；后期注意师生心理倦怠。

第六，规范教学平台使用和线上教学行为。

第七，加强实践、实验类课程线上资源建设，研究制定实践、实验类课程线上教学标准。  

锦州医科大学教学评估中心

   二〇二二年四月三十日