为引导教师立足课堂教学实际，科学开展学情研判，进一步提升教学创新报告的真实性与科学性，9 月 23 日，我校举办高校教师教学创新大赛备赛系列专题工作坊（第三期），本期主题为学情分析与真实教学问题挖掘。本次工作坊由屈惠莹老师主持，27 支参赛队伍负责人参加培训。

学情分析是开展教学创新的逻辑起点，精准提炼真实教学问题是课程改革创新的重要前提。屈惠莹老师系统阐释了多类学情分析的适用方法，梳理学情分析模块的核心撰写要点，并针对创新报告中学情相关图表的设计、制作与规范呈现开展专项指导。培训结合典型案例开展对比剖析，清晰区分高质量学情分析与泛化表述内容的差异；同步设置现场实操练习，指导教师结合授课班级真实情况，深挖课堂教学中的现实问题，规避报告内容脱离教学实际的常见问题。

本次专题培训，帮助参会教师熟练掌握学情研判实操方法，牢固树立 “以学定教” 的教学创新理念，深化了基于学情定位教学改革方向的认知，有力助推参赛教师打磨优化创新报告相关模块。