根据《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，结合学校实际，制定此办法。

一、评价目的

通过有效开展教师课堂教学质量评估工作，对教师的教学态度、教学质量、工作能力等进行客观评价，从而形成正确的导向和激励机制，调动教师投入教学工作的积极性，促进教师的教学改革，达到提高教学水平与质量的目的。并将评价结果作为教师年度考核、专业技术职务评聘的基本依据之一。

二、评价原则

坚持全面、公平、公正、公开的原则；采取专家评价、教师评价、学生评价相结合的原则；实行课堂教学质量等级认定以学生评价为主的评价原则。保证课堂教学质量评价的严肃性，评价实施过程的规范性，数据处理的科学性和准确性。

三、评价内容

评价内容主要包括教师的课堂教学态度、内容、方法、手段及教学文件准备情况等。

四、评价对象及时间

评价对象为承担理论教学和实践教学任务的教师（包括专职、兼职及外聘教师）；评价时间以学期为单位，每学期进行一次，每位教师两年内至少接受评价一次。

五、评价体系及综合评价结果

（一）评价体系

1.学生评价：采取“纸质评教”和“网上评教”相结合的形式。

2.教师评价：采取本教学单位内教师同行评价的形式。

3.专家评价：主要采取校级督导组和二级教学督导小组听课评价的形式。

（二）综合评价结果：评价方式采取百分制形式，学生评价占60%，教师评价占10%，专家评价占30%。

六、评价等级的划分

课堂教学质量综合评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，分级标准如下：

优秀：质量综合分数在90分（含90分）以上，优秀人数不超过各二级教学单位参评总人数的20％。

良好：质量综合分数在80分（含80分）以上。

合格：质量综合分数在70分（含70分）以上。

不合格：质量综合分数在70分以下。

学期出现1次Ⅲ级教学事故者，教学质量等级降一级；出现Ⅱ级及以上教学事故或2次Ⅲ级教学事故者，课堂教学效果评价结果为不合格。

七、评价的组织与实施

（一）建立全校授课教师教学信息库。各二级教学单位负责组织所属教研室进行教学基本信息采集、归类、更新，并于每学期开学后一周内向教学督导评价处（以下简称督评处）报送。

（二）编制课堂教学质量评价实施计划。各二级教学单位根据各门课程起始时间和教师承担课程情况,以课程为单位分别编制评价实施计划及日程安排,并于每学期开学后二周内报送督评处。

（三）学生评价。学