为了全面、客观了解线上教学质量，教学评估中心组织大学生评教委员会开展了线上教学效果的学生问卷调查工作。

3月26日，大学生评教委员会通过问卷星下发了在线教学调查问卷，内容包括线上教学平台运行情况；理论课、实验课、见习课等线上教学效果；学生线上学习行为与习惯；学生对线上教学的意见与建议等四个方面。问卷实行匿名提交的方式，3月28日共收回有效问卷403份。让我们来看一看，学生视角下线上教学的“真实视界”。

一、线上教学平台运行情况

问卷内容	学生选项	学生反馈结果
对于线上授课学习，你更希望老师使用哪个平台？	a) 雨课堂 b) 雨课堂+腾讯会议 c) 智慧树 d) 腾讯会议或其它
学习过程中网络运行是否顺畅。	a) 基本顺畅 b) 偶尔卡顿 c) 经常卡顿
你认为老师是否能熟练运用雨课堂、智慧树等技术平台，以保证正常线上教学（可多选）。	a) 老师都能熟练运用 b) 大部分老师能熟练运用 c) 少数老师能熟练运用 d) 老师还需要加强学习，更好熟练掌握平台的运用
上课中如网络出现卡顿，老师是否有其它补救措施。	a) 老师很快启动其它教学平台，基本不影响教学进程 b) 联系不上老师或老师没有有效的补助措施，影响教学进程与教学效果

小结：学生更倾向于选择雨课堂或雨课堂加腾讯会议的方式学习，对线上教学平台的运行及任课老师使用的熟练程度基本满意，但集中反馈了以下2个问题：

1、希望老师注意麦克风的使用，有时会有严重喷麦或电音情况，对耳朵不太友好，尤其是在自习室带耳机的情况下。

2、由于网络有卡顿，希望雨课堂答题测试的时间要延长，否则刷不出来，错过答题、影响平时测评结果。

二、理论课教学效果调查

小结：在全体教师的共同努力下，97.27%的学生对线上理论教学效果表示满意或基本满意，在教师教学态度、教学进度和课堂互动等问题上持肯定态度。但也集中提出了以下问题及建议：

（1）有时在图书馆，自习室等进行线上学习时，无法及时回应老师打开麦克风的要求。

（2）建议老师讲课节奏慢些，线上讲课的节奏太快，有时听不懂、跟不上节奏。

（3）建议各门课程或任课老师统一在课上发布答疑的方式或渠道，大多数学生反馈加不了老师微信或QQ，老师下课就退出会议，有疑问无处可问。

（4）希望不在雨课堂授课的老师能将课程进行录制，给学生可以回看或回放的渠道，以便后续的复习。

（5）建议老师的课件要及时根据教材更新，不要出现和教材不一致，版本太老旧的情况。

（6）希望一门课由多位老师主讲的，明确每位老师的上课时间与内容，避免漏课或多人同时来上课现象发生。

三、实验课或见习课教学效果调查

小结：全校各专业见习与实验课绝大多数正常开课，91.61%的学生认为线上实验或见习资源丰富或比较丰富。学生对线上实验和见习课教学总体满意，但集中提出了以下问题及建议：

（1）希望将来恢复线下教学时，能给同学们适当提供补做线上实验缺失的内容，使同学们有动手训练的机会。

（2）希望老师让线上实验教学方法更多样化，提供更丰富的资源，增加与学生互动、沟通更有效。

（3）让同学们自学的部分不要太多，学生的自制力真的有些跟不上教学节奏。

四、学生学习行为与习惯调查

小结：调查显示，85.86%的学生在6小时以上，37.47%在8小时以上，学生在线学习时间很长。98.26%的学生表示自律或大部分时间自律。

从学生问卷调查结果来看，学生反馈问题整体比较客观、真实，对疫情期间的线上教学形式表示理解，对线上教学效果整体满意，对老师在疫情期间坚守岗位，认真备课、关心关爱学生，对老师的辛苦付出表示感谢！

但同时，数据也表明，学生学习压力确实较大，一是因为在线学习时间长；二是因为教学内容多，进度快；三是由于缺乏必要的课后交流方式，无法在课后及时得到教师指导。针对调查中反映出的问题，教学评估中心提出如下工作建议：

第一，希望各教研室加强教学研讨，尤其要加强线上教学内容设计，及时更新PPT内容，与新教材保持一致，合理安排教学进度，避免教学进度过快。

第二，以课程为单位搭建学生课后答疑、问题反馈的正式渠道。

第三，实验或见习类课程加强线上资源建设，有条件的实验类课程可以在线下教学恢复后，提供部分实验内容补做。

第四，少部分不使用雨课堂的教师，建议采用录屏的方式提供教学视频，供学生课后复习用。

第五，二级学院可根据工作需要，开展本学院线上教学质量学生调查，更有针对性地改进工作，提高线上教学质量。

                       锦州医科大学教学评估中心

        二〇二二年三月二十九日